Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan adanya pengaruh positif penggunaan pendekatan Andragogi
dan pendekatan Mastery-Learning secara terpadu dalam aktivitas tutorial terhadap prestasi belajar
mahasiswa pada mata kuliah Evaluasi Pengajaran, guna meningkatkan wawasan yang benar mengenai
nuansa belajar bagi orang dewasa, sehingga mendorong tumbulmya suasana belajar yang menyenangkan,
dan tidak terjadi penggeseran sifat tutorial ke arah pedagogi. Di samping itu untuk menjangkau
target penguasaan materi/bahan ajar minimal 80 %, seperti yang ditetapkan oleh tiap-tiap modul.
Hasil penelitian ini bermanfaat memberi sumbangan terhadap pengembangan konsep belajar mengajar
dalam rangka Sistem Belajar Jarak Jauh.
Penelitian ini menggunakan pendekatan studi eksperimen dengan desain random terhadap subyek. Sampel
dan subyek penelitian diperoleh secara random terhadap 1312 mahasiswa DII PGSD Guru Kelas Mata
Registrasi 97.2 di UPBJJ-UT Yogyakarta
Data dikumpulkan dengan teknik observasi dan tes. Kemudian keduanya dianalisis, masing­ masing
menggunakan teknik prosentase dan teknik statistik t-score.
Hasil pcnelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan masteri-Learning lebih dominan dari pendekatan
Andragogi dan berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mahasiswa. Untuk itu disarankan agar
kedua pendekatan tersebut dimasukkan ke dalam buku Panduan Tutorial.