Penelitian ini bersifat eksperimen yang mengkaji
perbedaan pengarub Strategi Pengajaran Alternatif,dan
Strategi Pengajaran Tertutup terhadap Hasil Belajar IPS
di kelas V Sekolah Dasar (SD), dengan jalan membandingkan
skor rata-rata Hasil Belajar IPS kedua kelompok dimaksud.
Dalam membandingkan Hasil Belajar IPS kelompok
Strategi Pengajaran Alternatif dengan kelompok Strategi
Pengajaran Tertutup, diperhitungkan variabel Tingkat
Kecerdasan dan Sikap siswa mengenai mata pelajaran IPS.
Ada dua pendekatan yang ditempub dalam memperbitungkan
Tingkat Kecerdasan dan Sikap siswa mengenai IPS dalam
membandingkan Hasil Belajar kelompok Strategi Pengajaran
Alternatif dengan kelompok Strategi Pengajaran
tutup. Pertama, Pengaruh Tingkat Kecerdasan dan
TerSikap siswa mengenai IPS dikontrol atau diperlakukan sebagai kovariat. Kedua, pengaruh Strategi Pengajaran dan Sikap siswa mengenai IPS masing-masing dikombinasikan dengan
Strategi Pengajaran.
Di samping itu, dalam penelitian ini juga diteliti
perbedaan hubungan antara Tingkat Kecerdasan dan Sikap
mengenai IPS dengan Hasil Belajar IPS dalam kelompok
Strategi Pengajaran Alternatif dengan kelompok Strategi
Pengajaran Tertutup.
Hipotesis diuji dengan uji F, t dan z pada alpha
0,05. Sedangkan analisis yang dipakai meliputi Analisis
Anakova, Anova dan Korelasi.
Hasil analisis menunjukkan bahwa Strategi Pengajaran
Alternatif menghasilkan Hasil Belajar IPS yang
lebih tinggi daripada Strategi Pengajaran Tertutup.
Terdapat interaksi antara Strategi Pengajaran dengan
Tingkat Kecerdasan Siswa. Siswa Kelompok Normal lebih
beruntung belajar dengan Strategi Pengajaran Alternatif