Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara
Penguasaan Materi dan Kualitas Pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Mengajar dengan Keterampilan Mengajar Pada Mata Pelajaran Matematika.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei dengan
variabel X1 adalah Penguasaan Materi, variabel X2 yaitu Kualitas Pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Mengajar dan variabel Y adalah Keterampilan Mengajar Pada Mata Pelajaran Matematika.
Populasi penelitian ini adalah Mahasiswa Program Penyetaraan D-II PGSD Guru Kelas yang telah mengikuti matakuliah PKM di Kabupaten Bogor masa ujian 96.2 (September 1996 - Pebruari 1997). Dengan menggunakan
teknik Multi Stage Cluster Random Sampling dipilih 30 orang sebagai sampel penelitian.
Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan objektif tes untuk mendapatkan data tentang penguasaan materi matematika. Sedangkan data kualitas pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) diperoleh melalui angket dengan penilaian model rating scale. Sedangkan data keterampilan mengajar diperoleh melalui observasi dengan penilaian model
rating scale.
Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan korelasi regresi sederhana dan analisis regresi ganda pada tarat signifikan a = 0,05 untuk mengetahui hubungan secara sendiri-sendiri dan bersama-sama antara kedua variabel bebas dan terikat.
Hasil analisis data dengan menggunakan rumus korelasi Pearson Product Moment diperoleh hasil sebagai berikut:
1. Terdapat hubungan positif yang signifikan antara penguasaan materi dengan keterampilan mengajar pada mata pelajaran matematika dengan r = 0,78 dan r2 = 0,6084 yang berarti 60,84% variasi keterampilan mengajar
pada mata pelajaran matematika dapat ditentukan oleh penguasaan materi. Dengan mengontrol X2 ternyata pengaruh variabel X1 terhadap variabel Y tidak dapat diabaikan.
2. Terdapat hubungan positif yang signifikan antara kualitas pelaksanaan pemantapan kemampuan mengajar dengan keterampilan mengajar pada mata pelajaran matematika dengan r = 0,58 dan r2 = 0,3364 yang berarti 33,64% variasi keterampilan mengajar pata mata pelajaran matematika
dapat ditentukan oleh kualitas pelaksanaan PKM. Dengan mengontrol variabel X, ternyata sudah tidak terdapat hubungan antara variabel X2 dengan variabel Y. Hal ini berarti bahwa variabel X1 setelah diteliti cukup
dapat memprediksi terhadap variabel Y. Sedangkan pengaruh variabel X2 terhadap variabel Y sudah termuat dalam pengaruh variabel X1 sehingga implikasi dari penelitian ini adalah jika mahasiswa menguasai materi dengan baik maka keterampilan mengajarnya baik pula walaupun kualitas
pelaksanaan PKM buruk. Sehingga disarankan pembenahan-pembenahan dalam pelaksanaan PKM agar pengaruhnya dalam keterampilan mengajar dapat ditingkatkan.
3. Terdapat hubungan positif yang signifikan antara penguasaan materi dan kualitas pelaksanaan PKM dengan keterampilan mengajar pada mata pelajaran matematika dengan R = 0,87 dan R2 = 0,7569 yang berarti 75,69% variasi keterampilan mengajar mata pelajaran matematika dapat
ditentukan oleh penguasaan materi dan kualitas pelaksanaan PKM secara bersama-sama.