Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa
kenyataan dan beberapa prinsip dalam proses mengajar
dan belajar gerak keterampilan olahraga, yaitu: l) salah
satu peran guru olahraga adalah menjadi model bagi
murid-muridnya; 2) mempertimbangkan karakteristik
anak didik bisa menunjang pencapaian prestasi yang lebih.
baik; 3) pentingnya persepsi kinestetik dalam proses
belajar gerak ketrampilan; 4) kecenderungan belum
memadainya kualitas guru olahraga di Sekolah Dasar; 5)
usaha meningkatkan kualitas proses mengajar-belajar
gerak keolahragaan dengan memanfaatkan perkembangan
ilmu dan teknologi; dan 6) pembinaan murid Sekolah Dasar
merupakan awal strategis untuk meningkatkan perkembangan
anak yang optimal.
Dari beberapa kenyataan dan prinsip tersebut,
para guru olahraga dihadapkan pada masalah untuk meningkatkan
kualitas pendidikan olahraga di sekolah.
Pencarian metode mengajar yang lebih efektif melalui
penelitian merupakan langkah yang tepat. Melalui penelitian
ini dapat dilihat pengaruh penggunaan sajian
model gerakan, kelompok umur, jenis kelamin, dan kemampuan
persepsi kinestetik yang berbeda terhadap
prestasi belajar gerak keolahragaan pelajar Sekolah
Dasar.
Masalah penelitian utama adalah: l) apakah pengaruhnya
terhadap prestasi belajar gerak senam, penggunaan
videokaset peragaan spesialis senam (VS) lebih baik
daripada videokaset peragaan guru (VG) dan model hidup
peragaan guru (MH); 2) apakah pada fase kognitif,
prestasi kelompok VS lebih baik daripada kelompok VG
dan MH; pada fase asosiatif, kelompok VG lebih baik daripada
kelompok VS dan MH; pada fase otonom, kelompok
VG lebih baik daripada kelompok VS dan MH; 3) apakah
pada fase kognitif, fase asosiatif, dan fase otonom:
prestasi murid kelas 5 lebih baik daripada murid kelas
4; 4) apakah pada fase kognitif, fase asosiatif, dan
fase otonom: prestasi murid laki-laki lebih baik dari -
pada rnurid perempuan; dan 5) apakah pada fase kognitif,
fase asosiatif, dan fase otonom murid yang persepsi
kinestetiknya baik prestasinya lebih baik daripada mu -
rid yang persepsi ldnestetiknya kurang baik?
Prestasi murid dievaluasi pacta tiga fase belajar
gerak, yaitu: fase kognitif, fase asosiatif, dan fase
otonom.
Berdasarkan kajian teori dan penelitian yang re -
levan, hipotesis penelitian utama yang dikemukakan adalah:
l) prestasi belajar gerak senam kelompok VS lebih
baik daripada kelornpok VG dan MH; 2) pada fase kogni -
tif, prestasi kelompok VS lebih baik daripada kelompok
VG dan MH; pacta fase asosiatif, prestasi kelompok VG
lebih baik daripada kelompok VS dan HH; pada fase otonom,
prestasi kelompok VH lebih baik daripada kelompok
VS dan HH; 3) pada fase kognitif, fase asosiatif, dan
fase otonom: prestasi murid kelas 5 lebih baik daripada
murid kelas 4, 4) pada fase kognitif, fase asosiatif,
dan fase otonom: prestasi murid laki-laki lebih baik
daripada murid perempuan; dan 5) pada fase kognitif,
fase asosiatif, dan fase otonom: murid yang persepsi
kinestetiknya baik prestasinya lebih baik daripada mu -
rid yang persepsi. kinestetiknya kurang baik.
Eksperirnen dilakukan di tiga sekolah dasar negeri
di Kotamadya Surakarta selama 16 jam pertemuan, dengan
frekwensi perternuan 3 kali seminggu, Pola eksperimennya
adalah "3 x 2 x 2 x 2 randomized block factorial de -
sign". Sampel dibagi dalam 3 kelompok. Tiap kelompok
memiliki 8 blok, masing-masing berisi 5 observasi. Sa -
jian model gerakan yang digunakan oleh setiap kelompok
ditentukan secara acak.
Instrumen pengukuran yang digunakan ada tiga rna -
cam, yaitu : tes persepsi kinestetik, tes pemahaman gerak
senarn yang berupa tes tulis, dan tes ketrampilan gerak
senam. Tes persepsi kinestetik yang digunakan adalah
modifikasi dari tes yang sudah ada, Tes pemahaman dan
tes ketrarnpilan gerak senam disusun oleh peneliti. Tiga
macam tes tersebut diujicobakan terlebih dahulu sebelurn
digunakan.
Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan
statistik analisis varians dan tes Scheffe, dengan
menggunakan taraf signifikansi 5%.
Kesimpulan penelitian utama yang dihasilkan ada -
lah: l) prestasi belajar gerak senam kelompok VS lebih
baik daripada kelompok HH, tetapi tidak lebih baik da -
ripada kelompok VG; 2) pada fase kognitif, prestasi kelompok
VS lebih baik daripada kelompok VG dan MH; pada
fase asosiatif, prestasi kelompok VG tidak lebih baik
daripada kelompok VS dan MH; pada fase otonorn, prestasi
kelompok VG tidak lebih baik daripada kelompok VS dan
HH; 3) pada fase kognitif, fase asosiatif, dan fase otonom: prestasi murid kelas 5 lebih baik daripada murid
kelas 4; 4) pacta fase kognitif, fase asosiatif, dan fase
otonom: prestasi murid laki-laki lebih baik daripada
murid perempuan; dan 5) pada fase kognitif, fase asosiatif,
dan fase otonom: murid yang persepsi kinestetik -
nya baik prestasinya lebih baik daripada murid yang
persepsi kinestetiknya kurang baik,
Hasil penelitian ini dapat digeneralisasikan terhadap
populasinya yaitu murid kelas 4 dan kelas 5 Sekolah
Dasar Negeri no. 15, no. 16, dan no, 63, Kotamadya
Surakarta; duga terhadap sekolah-sekolah dan pelajar
lain yang merniliki karakteristik yang sama dengan sam -
pel penelitian ini, dan terhadap proses mengajar-bela
jar gerak keolahragaan dengan materi belajar yang ka
rakteristilmya seperti gerakan senam.