Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Pertama
(SMP) Negeri Sumatera Barat yang membahas beberapa
aspek yang berkaitan dengan kegiatan kepala-kepala sekolah.
Tiga aspek yang dijadikan variabel penelitian adalah
inteligensi, pengetahuan manajemen (keduanya merupakan
variabel bebas) dan keberhasilan pengelolaan sekolah
(merupakan variabel terikat).
Inteligensi dan pengetahuan manajemen diperkirakan
sebagai dua aspek yang memegang peranan untuk mencapai
keberhasilan dalam pengelolaan sekolah. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui bentuk hubungan dan kontribusi
dari variabel bebas terhadap variabel terikat.
Populasi penelitian adalah kepala-kepala SMP Negeri
se-Sumatera Barat. Pengambilan sampel dilakukan dengan
menggunakan teknik "Stratified proportional random
sampling11
• Strata yang digunakan meliputi tingkat pendidikan,
kepangkatan dan jumlah masa kerja. Alat ukur pengumpul
data yang digunakan adalah tes dan kuesioner.
Kuesioner menggunakan skala Likert yang terdiri dari lima
skala yaitu dari skala satu sampai lima atau dari lima
kesatu.
Ripotesis yang dikemukakan dalam peneli ian ini
adalah: (1) terdapat hubungan antara inteligensi kepala
sekolah dengan keberhasilan pengelolaan sekolah, (2) ter
dapat hubungan antara pengetahuan manajemen kepala sekolah
dengan keberhasilan pengelolaan sekolah, (3) terdapat
hubungan antara inteligensi bersama-sama pengetahvan
::nanajemen d.engan keberhasilan kepala sekolat dalam pengelolaan sekolah, (4) jika pengetahuan manajemen diusahakan
tidak berpengaruh terhadap inteligensi kepala sekolah
(dikontrol) diduga terdapat hubungan antara inteligensi
dengan keberhasilan pengelolaan sekolah dan (5) bila
inteligensi dikontrol diduga pengetahuan manajemen kepala
sekolah mempunyai hubungan dengan keberhasilan pengelolaan
sekolah.
Data penelitian dianalisis dengan statistik Product
Momment, Ujian dan regresi ganda. Hasil pengujian hipotesis
menunjukkan balnva kedua variabel bebas baik secara
sendiri maupun secara bersama-sama mempunyai hubungan yang
berarti terhadap keberhasilan pengelolaan sekolah. Hubungan
antara inteligensi dengan keberhasilan pengelolaan
sekolah adalah sebesar 0,37 sedangkan pengetahuan manajemen
dengan keberhasilan pengelolaan sekolah sebesar 0,46
selanjutnya inteligensi bersama-sama pengetahuan manajemen
mempunyai hubungan terhadap keberhasilan pengelolaan
sekolah adalah 0,53. Apabila variabel pengetahuan manajemen
dikontrol diperoleh besarnya hubungan antara inteligensi
dengan keberhasilan pengelolaan sekolah sebesar 0,28
selanjutnya dengan mengontrol variabel inteligensi maka di
peroleh besarnya hubungan antara pengetahuan manajemen dengan
keberhasilan pengelolaan sekolah sebesar 0,43. Di samping
itu inteligensi memberikan kontribusi terhadap keberhasilan
pengelolaan sekolah lebih kurang 13'76, sedangka pengetahuan
manajemen terhadap keberhasilan pengelolaan sekolah
sebesar 21% dan selanjutnya inteligensi bersama-sama
pengetahuan manajemen memberikan kontribusi terhadap pengelolaan
sekolah sebesar 28%.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat ditarik
kesimpulan bahwa tingkat inteligensi dan pengetahuan manajemen
kepala sekolah ikut menentukan keberhasilannya dalam
pengelolaan sekolah.