Pembelajaran berbasis IT pada abad 21 ini kita sebagai tenaga pengajar harus siap dalam menghadapi era 4.0. yang diindikasikan dengan kemajuan ICT. Perlu dikembangkan media pembelajaran yang berbasis teknologi untuk menciptakan
pembelajaran yang kreatif, inovatif, bersifat konkrit dan menyenangkan membangkitkan minat siswa khususnya materi IPA. Penelitian ini bertujuan untuk:
(1) Mendiskripsikan kondisi awal minat dan basil pembelajaran TPA tentang proses siklus air pada siswa kelas V SD; (2) Menjelaskan prosedur untuk menghasilkan
media pembelajaran 3 dimensi (3D) berbasis virtual reality pada materi IP A siswa kelas V SD yang valid, praktis, dan efektif; (3) Mendiskripsikan keefektifan media
pembelajaran 3 dimensi (3D) berbasis virtual reality untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi "Proses Siklus Air" untuk kelas V SD.
Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian pengembangan (Research and Development) model ADDlE yang terdiri dari analisis (Analysis), desain (Design),pengembangan (Development), implementasi (Implementation), dan evaluasi
(Evaluation). Penelitian dilaksanakan terhadap siswa yang tersebar di 7 sekolah dasar, yaitu 1 sekolah uji coba, 3 sekolah kontrol, 3 sekolah eksperimen di
Kecamatan Tasikmadu Tahun Pelajaran 2019/2020. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, angket, wawancara dan tes. Teknik analisis data berupa anal isis kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kondisi awal pembelajaran menunjukkan adanya minat dan hasil belajar IPA materi "Proses Siklus Air" masih kurang memuaskan, hal ini dikarenakan guru belum maksima] dalam penggunaan
media pembelajaran khususnya mengunakan TT dan masih cenderung menggunakan pembelajaran yang konvensional; (2) Prosedur penyusunan media pembelajaran 3 dimensi (3D) berbasis virtual reality dilaksanakan melalui tahap anal isis (Analysis),desain (Design), pengembangan (Development), implementasi (implementation),dan evaluasi (Evaluation). Proses penyusunan media pembelajaran diwujudkan
dalarn bentuk PowerPoint berbasis virtual reality yang menggunakan kacamata 3D dan telah melalui tahap uji validasi yang meliputi uji validasi ahli materi, dan
validasi aWi media yang telah dinyatakan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif; (3) Media pembelajaran 3 dimensi (3D) berbasis virtual reality efektif untuk
meningkatkan minat dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD materi "Proses Siklus Air". Ada perbedaan minat dan hasil belajar siswa antara sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran 3D berbasis virtual reality. Dari rata-rata yang semula 52,95 diperoleh capaian rata-rat baru sebesar 82,05. Artinya pelaksanaan media pembelajaran 3 dimensi (3D) berbasis virtual reality efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa.