Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode quasi eksperimen dan rancangan desain faktorial 2x3 atau treatment by level yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran make a match dan picture and picture; perbedaan hasil belajar IPS peserta didik yang memiliki kecenderungan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik; dan pengaruh interaksi antara model pembelajaran kooperatif dan kecenderungan gaya belajar peserta didik terhadap hasil belajar IPS. Penelitian dilakukan di Gugus XI Kecamatan Cibinong dengan sampel peserta didik kelas II SDN Ciriung 02 yang berjumlah 78 peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan tes hasil belajar. Angket digunakan untuk mengelompokkan kecenderungan gaya belajar peserta didik dan tes basil belajar yang berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 soal digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik. Uji validitas angket dalam penelitian ini menggunakan expert judgement sedangkan tes hasil belajar diuji validitasnya dengan menggunakan product moment untuk mengukur korelasi setiap skor butir pertanyaan dengan skor total dan uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan Uji Saphiro Wilk untuk menguji normalitas data dan Uji Bartlett untuk menguji homogenitas, data. Setelah itu dilakukan Uji analisis varians (ANOVA) dua jalur untuk menguji perbedaan nilai rata-rata antar kelompok yang dilanjutkan uji Tukey HSD untuk melihat interaksi kelompok dengan mengacu taraf signifikan a= 0,05. Perhitungan dilakukan menggunakan SPSS versi 17.0. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan antara hasil belajar IPS peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif make a match dan picture and picture dengan signifikansi sebesar 0,000; terdapat perbedaan hasil belajar IPS peserta didik yang memiliki kecenderungan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik dengan signifikansi sebesar 0,001; dan tidak terdapat pengaruh interaksi langsung antara penggunaan model pembelajaran kooperatif dan kecenderungan gaya belajar peserta didik terhadap hasil belajar IPS. Hal tersebut ditunjukkan dengan signifikansi sebesar 0,535.