Hasil evaluasi penilaian tengah semester pada mata pelajaran matematika di SDN Ciapus 02 dan 04 menunjukkan rendahnya kemampuan pemahaman matematis pada indikator tertentu. Hal ini menandakan bahwa pemahaman matematis siswa masih rendah dan tujuan pembelajaran belum tercapai. Oleh karena itu, perlu dilakukan strategi pembelajaran maternatis yang tepat di sekolah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengarnh penerapan dua model pembelajaran, yaitu Problem Based Learning (PBL) dan Discovety Learning (DL), terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa, serta membandingkan perbedaan kemampuan pemahaman matematis antara siswa dengan gaya belajar visual dan audito1i. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI di SDN Ciapus 02 dan 04, Kecamatan Ciomas, Kabupaten Bogor. Total jumlah sampel penelitian adalah 142 responden yang terdiri dari dua kelompok siswa dengan gaya belajar visual dan auditori yang masing-masing terbagi menjadi kelompok PBL dan DL. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Dalam penelitian ini peneliti hanya menggunakan posttes. Penelitian ini menggunakan dua faktor sebagai variabel bebas, yaitu model pembelajaran (XI: PBL, X2: DL) dan gaya belajar (X3: Gaya Belajar Visual, X4: Gaya Belajar Auditori). Vanabel terikat dalam penelitian ini adalah pemahaman matematis (Y). Analisis data dilakukan dengan menggunakan Uji Mann Whitney. Perangkat lunak yang digunakan untuk analisis deskriptif dan uji bipotesis adalah SPSS 25. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan antara kelompok PBL clan DL dalam kemampuan pernaharnan rnaternatis. Nanun, basil penelitian juga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam kemampuan pemahaman matematis antara kelompok siswa dengan gaya belajar visual dan auditori. Lebih lanjut, analisis menunjukkan bahwa perbedaan ini juga terlihat dalam konteks penggunaan kedua model pembelajaran, yaitu PBL dan DL. Temuan ini memberi implikasi penting bagi praktisi pendidikan dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih sesuai dengan gaya belajar siswa, serta mempertimbangkan model pembelajaran yang dapat memaksimalkan pemabaman matematis bagi kedua kelompok siswa tersebut. Penelitian lebih lanjut dengan sampel yang lebih besar dan rnelibatkan faktor-faktor ekstemal juga dianjurkan guna mendapatkan wawasan yang lebih komprehensif dalam pengembangan pembelajaran maternatis yang efektif.