Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik khususnya pada mata pelajaran IPA. Hal ini disebabkan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru masih bersifat abstrak. Untuk mengatasi hal tersebut maka diras perlu untuk melakukan pembelajaran dengan model pembelajaran Contextual Teaching Leaming. Model pembelajaran Contextual Teaching Learning adalah satu model pembelajaran yang bisa meningkatkan minat clan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh minat dan model pembelajaran serta menganalisis interaksi model dan minat dalm menentukan hasil belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis quasi experiment (eksperimen semu), populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kecamatan Panti. Teknik pengambilan sampel adalah purposive random sampling, kelas eksperimen pada siswa kelas V SDN 02 Petok clan Kelas V SDn 01 Murni Kecamatan Panti. Teknik analisis data yang digunakan uji Anova Dua Jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Hasil belajar IPA kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) di kelas V SDN 02 Petok Kecamatan Panti Kabupaten Pasaman, lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar IPA siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional, 2) terdapat perbedaan hasil belajar IP A antara peserta didik yang memiliki minat belajar tinggi dengan minat belajar rendah, 3) hasil belajar IPA peserta didik dengan minat belajar tinggi yang diajar dengan model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) lebih tinggi daripada peserta didik dengan minat belajar tinggi yang diajar dengan model konvensional. 4)hasil belajar IPA peserta didik dengan minat belajar rendah yang diajar dengan model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) lebih tinggi dari pada peserta didik dengan minat belajar rendah yang diajar dengan model konvensional. 5) Tidak terdapat interaksi antara model Contextual Teaching Learning (CTL) dengan minat belajar dalam menentukan hasil belajar.