Penelitian ini mendeskripsikan tentang perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dengan hasil belajar matematika siswa menggunakan pembelajaran konvensional. Perbedaan hasil belajar matematika siswa memiliki motivasi belajar tinggi dengan hasil belajar matematika siswa memiliki motivasi belajar rendah. Jnteraksi interaksi antara pembelajaran Pendekatan Matematika Realistik dan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas kelas VJ SD Negeri 173106 Parbubu dan SD Negeri 173123 Hutabarat. Sampel ditetapkan sebanyak 60 orang terdiri dari 2 (dua) kelas. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain eksperimen dengan faktorial 2x2. Dalam penelitian ini variabel bebas pertama terdiri dari dua yakni strategi PMR dan konvensional. Sedangkan pada variabel bebas kedua (variabel moderator) terdiri dari motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah serta variabel terikatnya adalah hasil belajar matematika. Hasil penelitian dikemukakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan strategi PMR dengan strategi Konvensional. Hasil belajar matematika siswa menggunakan strategi PMR dengan nilai rata-rata 89,80, sedangkan hasil belajar matematika siswa menggunakan strategi Konvensional memperoleh nilai rata-rata 84, l 0. Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa memiliki motivasi belajar tinggi dengan memiliki motivasi belajar rendah. Siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi memperoleh nilai rata-rata hasil belajar matematika yaitu sebesar 89,79, sedangkan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah memperoleh nilai rata-rata adalah 84,29. Terdapat interaksi strategi pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan hasil uji ANA YA Faktorial 2x2 diperoleh nilai sig=0,016