Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh model pembelajaran Role Playing dengan Jigsaw terhadap hasil belajar IPS, perbedaan pengaruh peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah terhadap hasil belajar IPS, dan untuk mengetahui apakah terdapat interaksi penerapan model pembelajaran dan motivasi belajar peserta didik terhadap basil belajar IPS.
Penelitian ini menggunakan desain faktorial 2x3. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Sampel penelitian ini adalah peserta didik di SDIP Al Madinah Nogosari kelas V dan SDIP Al Madinah Cepogo kelas V. Dua sampel populasi tersebut kemudian dilakukan uji prasyarat analisis melalui uji normalitas dengan uji Kolmogorov-Smirnov, uji homogenitas dengan Levene 's test, dan uji keseimbangan dengan uji independent sample /-test. Penelitian dilanjutkan dengan identifikasi motivasi belajar terhadap peserta didik pada sampel melalui instrumen angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, serta divalidasi ahli. Angket dibuat dengan skala Likert 1-4. Hasil belajar IPS diperoleh dengan instrumen tes yang telah diuji validitas, reliabilitas, kesukaran, dan daya beda, serta divalidasi ahli. Uji hipotesis dilakukan dengan anova dua jalan dan uji lanjut dengan metode Scheffe menggunakan bantuan aplikasi SPSS Statistic 26.
Hasi I penelitian menunjukkan; (1) Tidak terdapat perbedaan perbeclaan pengaruh model pembelajaran Role Playing dan Jigsaw terhadap basil belajar IPS; (2) Terdapat perbedaan pengaruh peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah terhadap basil belajar IPS.; (3) Tidak terdapat interaksi pengaruh penerapan model pembelajaran dan motivasi belajar peserta didik terhadap basil belaja.r IPS.