Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model penugasan guru pada masa pembelajaran jarak jauh dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa SD di kecamatan Muntilan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, yaitu menghitung besar pengaruh model penugasan guru selarna pembelajaran jarak jauh terhadap prestasi belajar siswa dan untuk mengetahui besar pengaruh dari kecerdasan emosional yang dimiliki s1swa terhadap prestasi belajamya.
Untuk mengetahui besar pengaruh pada penelitian ini maka data diperoleh dari hasil pengisian kuesioner yang dibagikan untuk diisi oleh siswa dengan bantuan wali murid tentang penugasan guru yang diberikan guru dan kecerdasan emosional yang dimiliki siswa selarna masa pandemic. Sarnpel diarnbil dari siswa kelas 3 sekolah dasar. Dari 1.538 peserta didik yang terdata diarnbil sampel sekitar 10% jadi terhitung 154 siswa SD di kecarnatan Muntilan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 75, 72% pengaruh yanh terdapat dari model penugasan terhadap prestasi belajar siswa. Dan 21,22% pengaruh kecerdasan ernosional siswa terhadap prestasi belajar siswa. Adapun besar pengaruh model penugasan dan kecerdasan ernosional terhadap prestasi belajar sebesar 93.6%. Sirnpulannya adalah bahwa terdapat pengaruh positif yang sangat signifikan antara penugasan guru dan kecerdasan ernosional terhadap prestasi belajar siswa. Artinya faktor model penugasan guru dan kecerdasan emosional secara bersarna­sarna merniliki hubungan positif yang sangat signifi.kan terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar se kecarnatan Muntilan