Penelitian ini berdasarkan pada kenyataan bahwa kemampuan pemecahan masalah dan self co11fidence siswa pada pembelajaran IP A materi perpindahan panas di kelas V masih rendah. Pembelajaran yang mengedepankan interak:si satu arah menyebabkan proses pembelajaran kurang menarik sehingga siswa cepat bosan yang berdampak pada kepercayaan diri berkurang. Tujuan dari penelitian ini untuk menunjukkan pembelajaran IP A dengan menggunakan model Discovery Learning berbantuan E-modul mencapai pembelajaran berkualitas dan mendeskripsikan proses kemampuan masalah ditinjau dari self confidence siswa pada materi perpindahan panas. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian mixed methods design dengan desain sekuensial eksplanatori. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1 1 siswa kelas V SON Bantarkulon Kecamatan Lebakbarang, subjek penelitian ini menggunakan teknik Cluster Sampling. Variabel penelitian meliputi model pembelajaran discovery learning berbantuan e-modul rasa percaya diri siswa, dan kemampuan pemecahan masalah IPA materi perpindahan panas. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, angket, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif kemudian dilanjutkan melakukan analisis kuantitatif, yaitu uji t satu variabel, uji beda, uji N-Gain, dan uji regresi. Hasil penelitian kuantitatif menunjukkan pencapaian pembelajaran berkualitas, ditandai: perencanaan valid, pelaksaan praktis, dan evaluasi efektif. Adapun basil evaluasi efektif sebagai berikut: (l) Kemampuan pemecahan masalah siswa lebih dari nilai KKM yaitu 75 dengan hasil niJai thinmg = 3,846 (> 1,706) dan nilai signifikansi 0,015 (< 0,05); (2) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masaJah yaitu sebesar 47,68% setelah pembelajaran dengan model discovery leanzing berbantuan e-modul ; (3) Ada pengaruh rasa percaya diri terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa sebesar 98, 7% sehingga dapat disimpulkan bahwa semakin besar rasa percaya diri siswa maka semakin tinggi kemampuan pemecahan masalahnya. Hal ini diperkuat dari basil penelitian kualitatif yang menjelaskan bahwa tingkat self confidence siswa terbagi menjadi 3 kelornpok, tinggi, sedang, dan rendah. Berdasarkan basil wawancara diketahui siswa dengan tingkat self confidence tinggi cenderung memiliki tingkat kemampuan pemecahan masalah tinggi. Sehingga dapat dikatakan bahwa self confidence berpengaruh posi.tif terhadap tingkat kemampuan pemecahan masalah siswa.