Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran. Perangkat yang dikembangkan adalah perangkat pembelajaran Tari Bungong Jeumpa, meliputi silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), instrumen penilaian, dan panduan membelajarkan tari. Pengembangan menggunakan teori 4D (four-D) dari Thiagarajan, Semmel, dan Semmel (1974) yaitu def1.ne, design, develop dan disseminate. Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitian ini untuk menggambarkan proses pengembangan perangkat pembelajaran Tari Bungong Jeumpa beserta hasil pengembangannya. Subjek penelitian adalah siswa sekolah dasar. Sedangkan uji coba perangkat dilakukan di SDN Cokrowati II Tambakboyo Kabupaten Tuban Tahun Pelajaran 2017/2018 pada salah satu kelompok yang mengikuti ekstrakurikuler seni tari beserta pengajamya. Data dikurnpulkan melalui instrumen penilaian. Analisis data dilakukan dengan cara merekap nilai hasil pengamatan, menghitung nilai rata-rata, dan menentukan kategori sesuai pedoman kriteria. Hasil penelitian pada ranah pengetahuan 77,8 % siswa berhasil mencapai nilai minimal sesuai Kriteria Ketuntasan Minimal (K.KM). Pada ranah sikap, sebanyak 75% dari 8 karakter dapat berkembang, yaitu karakter religius, kerja keras, disiplin, kerja sama, toleransi, dan bersahabat/ komunikatif. Sedangkan karakter mandiri dan percaya diri tidak berkembang melalui pembelajaran Tari Bungong Jeumpa. Pada ranah keterampilan 22,2 % siswa berpenampilan sangat baik, 55,6% baik, dan 22,2% berkategori cukup. Guru memiliki kemampuan dalam rnengelola pembelajaran. Respon siswa terhadap pembelajaran Tari Bungong Jeumpa menunjukkan bahwa 88,9% siswa memberikan respon positif. Berdasarkan kriteria Nieveen (2013: 160) disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran Tari Bungong Jeumpa hasil pengembangan berkategori baik yaitu valid/ relevan, praktis dan efektif, sehingga dapat dijadikan pedoman pembelajaran Tari Bungong Jeumpa untuk meningkatkan karakter siswa.