Tujuan dari penelitian ini untuk menelaah: (1) Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis lebih baik daripada pengaruh pembelajaran biasa terhadap kemampuan berpikir kritis, (2) Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kreatif lebih baik daripada pengaruh pembelajaran biasa terhadap kemampuan berpikir kreatif (3) Adanya Keefektifan pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa selama pembelajaran berlangsung ( 4) Adanya Keefektifan pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa selama pembelajaran berlangsung,
Penelitian ini merupakan penelitian semu eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs yang berakreditasi B di Kab. Simalungun. Secara acak, dipilih satu sekolah sebagai subyek penelitian, yaitu MTs Nurul Hikmah Tinjowan. Kemudian secara acak dipilih dua kelas dari tujuh kelas. Kelas eksperimen diberi perlakuan pemb_elajaran berbasis masalah dan kelas kontrol diberi perlakuan model pembelajaran biasa. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes kemampuan berpikir kritis, tes berpikir kreatif dan lembar observasi. Instrumen tersebut dinyatakan telah memenuhi syarat validitas isi, serta koefisien reliabilitas sebesar 0,8575 dan 0,8012 berturut-turut untuk kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif
Berdasarkan hasil penelitian, maka peneliti menyarankan: (1) Model pembelajaran berbasis masalah pada pembelajaran bahasa inggris dapat mempengaruhi kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif siswa sehingga