Pembelajaran RBL-STEM dapat dikembangkan melalui perangkat pembelajaran pada kreasi lampu tenaga air untuk meningkatkan kemampuan literasi perubahan iklim siswa sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk perangkat pembelajaran yang terdiri dari: modul ajar, baban ajar, LKPD, dan THPD. Tujuan lebih rinci, yakni: merumuskan tahapan pembelajaran RBL-STEM pada kreasi lampu tenaga air, mengetahui proses pengembangan, hasil pengembangan, peningkatan kemampuan literasi perubahan iklim, dan mengetahui potret fuse kemampuan literasi perubahan iklim. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model 4D (Define, Design, Develop, Dessiminate). Subjek penelitian adalah 21 peserta didik kelas NA SDN Tenggilis Mejoyo I Surabaya Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, wawancara, dokumentasi. Analisis data dari validasi ahli isi materi, validasi ahli desain, dan validasi ahli bahasa menunjukkan kategori sangat valid/tidak revisi. Hasil kuesioner guru dan siswa menunjukkan hasil sangat bail<. Dari segi hasil post-test dibandingkan dengan pre-test meningkat Hal itu juga diperlruat pada analisis menggunakan aplikasi SPSS mengbasilkan data nilai signifikan 000 yang berarti signifikan 000<0,05 artinya ada peningkatan basil pre­test dan post-test. Hasil wawancara disimpulkan bahwa potret fuse literasi perubahan iklim terdapat tiga kategori, yaitu: tinggi, sedang, dan rendah. Ketiga kategori tersebut memiliki potret fuse literasi perubahan iklim yang berbeda. Dari hasil tersebut disimpulkan oohwa pengembangan perangkat pembelajaran RBL-SlEM JBia kreasi 1ampu tenaga air dapit meningkalkan literasi perubahan iklim siswa kelas IV SD. Perangkat pembelajaran RBL-STEM hendaknya digunakan guru untuk meningkatkan literasi perubahan iklim siswa kelas IV SD.