Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar, kemampuan berpikir kritis, serta minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa jenjang sekolah dasar pada mata pelajaran matematika. Populasi penelitian ini siswa kelas IV SD di Gugus 03 Ciputat. Sampel penelitian kelas IV SD Islam Al-Falaah dan SON Jombang 01 Ciputat dengan jumlah 30 siswa di tiap kelasnya yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pendekatan penelitian yaitu kuantitatif, metode eksperimen kuasi dengan non-equivalent control grup desain. Alat pengumpul data adalah tes uraian untuk kemampuan berpikir kritis matematika. Angket untuk minat belajar matematika. Lembar observasi, pedoman wawancara, dan angket untuk pembelajaran berdiferensiasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriprtif untuk menggambarkan pengaruh antarvariabel, serta analisis statistik menggunakan uji MANOVA dengan bantuan SPSS IBM 22,0 dan taraf signifikansi 0,05 atau 5%. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar siswa SD pada mata pelajaran matematika; (2) terdapat pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD pada mata pelajaran matematika; dan (3) terdapat pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa SD pada mata pelajaran matematika.