Penelitian ini bertujuan menghasilkan bahan ajar LKPD digital berbasis HOTS dan mengetahui keefektifan bahan ajar LKPD digital berbasis HOTS yang dihasilkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa Kelas 5 sekolah dasar denngan model Dick and Carey. Urutan penelitian ini yaitu (1) mengidentifikasi tujuan pembelajaran, (2) melakukan analisis pembelajaran, (3) mengidentifikasi karakteristik siswa, ( 4) merumuskan tujuan khusus, (5) mengembangkan butir tes, (6) mengembangkan strategi pembelajaran, (7) mengembangkan dan memilih bahan ajar, (8) merancang dan melaksanakan evaluasi formatif, dan (9) merevisi pembelajaran. Subjek uji coba perorangan adalah 3 siswa dan 1 guru di SDN Caturtunggal 6. Pada kelompok kecil adalah 9 siswa dan 1 guru di SDN Caturtunggal 6 dan uji lapangan adalah 28 siswa Kelas 5A SDN Nogopuro sebagai kelas kontrol dan 27 siswa Kelas 5B SD Negeri Nogopuro sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data melalui skala kelayakan produk, respon guru, respon siswa, observasi, tes, dan wawancara.
Hasil penelitian sebagai berikut (1) LKPD digital berbasis HOTS ini merupakan pengembangan dari kebutuhan mengenai LKPD digital untuk meningkatkan berpikir kritis dan pemecahan masalah yang sebelumnya dikembangkan pula bersama perencanaan pembelajaran yang sudah divalidasi, diujikan dan direvisi (2) LKPD digital berbasis HOTS layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa. Kelayakan LKPD digital berbasis HOTS dapat dilihat dari hasil penilaian oleh ahli materi dengan kategori "Sangat Layak", dari ahli media juga memberikan penilaian "Sangat Layak", sedangkan dari ahli instrument memberikan penilaian dengan kategori "Layak". (3) LKPD digital berbasis HOTS praktis digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa. (4) LKPD digital berbasis HOTS yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa, sebagaimana ditunjukkan oleh skor rata-rata kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada skor rata-rata kelas kontrol, serta terdapat perbedaan signifikansi skor kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa sebelum dan sesudah menggunakan LKPD digital berbasis HOTS.