Kemampuan pemecahan masalah matematika sekolah dasar merupakan ha! penting bagi pengembangan kemampuan berpikir logis, analisis, dan kreatif siswa. Narnun, hasil survei dan berbagai temuan menunjukkan bahwa kemampuan tersebut masih belum berkembang secara optimal. Banyak siswa mengalami kesulitan dalam
memahami konsep-konsep matematika dan mengaplikasikannya dalam konteks kehidupan nyata. Kondisi ini dipengaruhi oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat, kurangnya pemahaman guru terhadap gaya belajar dan kebutuhan siswa, serta minimnya pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, dibutuhkan inovasi pembelajaran yang kontekstual, adaptif, dan relevan dengan karakteristik siswa. Salah satu upaya yang potensial adalah melakukan penelitian dan pengembangan dengan tujuan menghasilkan rancangan, menganalisis kelayakan, keefektifan, dan kepraktisan e-modul ajar terdiferensiasi berbasis model LDR {Learn, Do, Reflect) untuk peningkatan
kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Penelitian ini melibatkan 3 ahli, 3 guru kelas V, 1 guru model, 25 siswa di kelas kontrol, 25 siswa di kelas eksperimen. Jenis penelitian ini adalah R & D model ADDIE (design, development, implementation, evaluation). Instrumen penelitian terdiri dari lembar panduan wawancara, panduan pengembangan e-rnodul, lembar validasi ahli, tes kemampuan pemecahaan masalah matematika, lembar observasi, jumal belajar siswa, lembar observasi, kuesioner umpan balik guru. Data analisis dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul ajar yang dikembangkan memperoleh skor validasi ahli media sebesar
89,33% (sangat valid), ahli pembelajaran sebesar 81,81 % (valid), dan ahli materi 62% (cukup valid, perlu revisi ringan). Hasil uji statistik I-test diperoleh nilai signifikansi 0,005 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas
eksprimen dan kelas kontrok, dan N-Gain sebesar 0,5809 (kategori sedang), respon siswa dan guru sangat positif terhadap e-modul ajar yang praktis digunakan pada
pembelajaran. Dengan demikian e-modul ajar terdiferensiasi berbasis modul LDR dinyatakan layak, efektif, dan praktis diimplementasikan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.