Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi bentuk etnomatematika, mengembangkan, dan mengimplementasikan LKPD berbasis budaya pada Tari Mandau Talawang Suku Dayak Kalimantan Tengah untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis peserta didik pada materi Transformasi Geometri. Desain yangdigunakan adalah Mixed Method dengan rancangan Exploratory Seguential Design. Pada tahap kualitatif dilakukan wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap penari dan pelatih Tari Mandau Talawang di Sanggar Riak Renteng Palangka Raya untuk mengidentifikasi bentuk etnomatematika, dilanjutkan wawancara dengan guru mata pelajaran matematika. Tahap kuantitatif mencakup pengembangan dan pengujian validitas LKPD oleh ahli materi dan media, pre-test, pengimplementasian LKPD, dan post-test kepada 15 peserta didik kelas IX B SMPN-2 Katingan Tengah, analisis efektivitas menggunakan uji N-Gain dan Wilcoxon, serta angket respon peserta didik dengan skala likerr untuk mengukur kepraktisan. Hasil kualitatif menunjukkan terdapat konsep refleksi terhadap sumbu-y pada sangkirai, kemben nyamu, ewahnyamu, sangkarut, celana kurung, sumping, lawung, anting wanita, kalung pria, kalung wanita, talawang, stand gong, gerakan tari, gelang tangan, gelang kaki, refleksi terhadap sumbu-x pada kecapi, refleksi terhadap sumbu-x dan sumbu-y pada kalung wanita, translasi pada kalung pria, gendang, stand gong, sangkirai, kecapi, kalung wanita, gerakan tari, rotasi pada anting wanita, gerakan tari, serta dilatasi pada kenong, gong, gelang tangan dan gelang kaki.. Hasil kuantitatif menunjukkan tingkat validitas sebesar 98%, N-Gain 0,78, signifikansi pre-test dan post-test sebesar 0,001, dan rata- rata kepraktisan sebesar 98%, menandakan LKPD sangat valid, efektif, mampu meningkatkan pemahaman matematis peserta didik dengan kategori tinggi dan sangat praktis. Jadi, mengintegrasikan budaya ke dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman matematis sekaligus menumbuhkan kesadaran terhadap warisan budaya lokal.