Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) clan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Kumnamu dan SD Fransiskus Tangerang. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design, di mana kelas eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan AR melalui aplikasi GeoGebra, sedangkan kelas kontrol menerima pembelajaran konvensional tanpa AR. Seluruh siswa dalam kelas yang terpilih dijadikan subjek penelitian melalui teknik intact class dan total sampling. Data dikumpulkan melalui pretest clan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas
homogenitas, Two Way ANCOVA, serta regresi linear berganda. Hasil Two Way ANCO VA menunjukkan bahwa kemampuan awal (pretest) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (F = 32.603; p < 0.001), sehingga pretest berperan penting dalam memengaruhi nilai posttest siswa. Pemanfaatan AR juga terbukti memberikan pengaruh signifikan (F = 6.534; p = 0.013), menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan AR memperoleh basil belajar yang lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Selain itu, motivasi belajar memberikan pengaruh signifikan yang lebih kuat (F = 27.756; p < 0.001), menandakan bahwa siswa dengan motivasi tinggi cenderung mencapai basil belajar yang lebih optimal. Temuan berikutnya menunjukkan adanya interaksi signifikan antara AR dan motivasi belajar (F = 15.698; p < 0.001), sehingga efektivitas AR dalam meningkatkan basil belajar berbeda berdasarkan tingkat motivasi siswa. Hasil regresi linear berganda mendukung temuan ini, di mana AR dan motivasi belajar secara simultan
memberikan pengaruh signifikan terhadap hasil belajar (F = 22.685; p < 0.001) dengan kontribusi sebesar 57 ,9% (R2 = 0.579). Secara keseluruhan, pembelajaran berbasis AR dan tingkat motivasi belajar terbukti menjadi faktor penting yang berkontribusi positif dalam meningkatkan basil belajar
matematika siswa.