Penelitian ini berfokus pada rendahnya kemampuan berpikir kritis dan minat baca siswa sekolah dasar di era digital, serta keterbatasan metode pembelajaran konvensional. Tujuannya adalah menganalisis pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbasis Multimodal terhadap peningkatan literasi dasar (membaca dan menulis) dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pre-test dan post-test pada dua kelompok: kelompok eksperimen (CIRC berbasis multimodal) dan kelompok kontrol (pembelajaran konvensional). Populasi penelitian terdiri dari 107 siswa kelas V di gugus | Dinas Pendidikan Kecamatan Kalijati, Kabupaten Subang, dengan subjek penelitian di SDN Kalam Jaya dan SDN Tunas Bakti. Sampel terdiri dari 15 siswa per kelas yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui instrumen tes literasi dasar, tes berpikir kritis, kuesioner, dan observasi kelas yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, selama tiga pertemuan di masing-masing kelompok. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa model CIRC berbasis multimodal secara signifikan meningkatkan literasi dasar, dengan hasil (1) skor rata-rata kelompok eksperimen mencapai 88,9 (peningkatan 25%) dan (2) kelompok kontrol 76,8 (peningkatan 5,5%), dan (3) perbedaan signifikan (p<0,001). Hasil peningkatan berpikir kritis yaitu (4) skor rata-rata kelompok eksperimen 23,73%, (5) Skor rata-rata kelompok kontrol 5,21%, dan (6) perbedaan signifikan (p<0,001). Model CIRC berbasis multimodal dikategorikan cukup efektif untuk literasi dasar, namun kurang efektif untuk berpikir kritis, menunjukkan keunggulannya dibandingkan metode konvensional.