Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik memiliki pengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan dan motivasi belajar peserta didik. Pembelajaran IPAS, dengan kompleksitas dan dinamika materi yang diajarkan, memberikan kesempatan yang baik bagi pengembangan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap motivasi dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran IPAS kelas V. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan rancangan eksperimen semu (quasi experimental design). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa V berjumlah 46 siswa dengan jumlah 23 siswa kelas kontrol dan 23 kelas eksperimen. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket untuk variabel motivasi dan tes untuk kemampuan berpikir kritis siswa. Metode analisis data melalui prasyarat analisis data dengan uji normalitas distribusi data dan uji homogenitas data, kemudian uji hipotesis menggunakan uji-t (independen sample 1-test). Hasil penelitian ini menunjukkan model Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS di MI Terpadu Bina Putra Cendikia Ponorogo. Model Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS di MI Terpadu Bina Putra Cendikia Ponorogo. Hal ini dibuktikan dari pengujian hipotesis bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.