Abstrak: Studi ini bertujuan untuk menganalisis konsepsi guru mengenai Penelitian ini mengkaji implementasi Kurikulum Merdeka, khususnya berfokus pada model pembelajaran intrakurikuler dan ekstrakurikuler, serta desain P5 (Pembelajaran Berbasis Proyek) untuk siswa kelas 4 di angkatan pertama Sekolah Penggerak di Kota Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan memanfaatkan wawancara, observasi, dan analisis dokumen untuk mengumpulkan data dari guru yang terlibat dalam implementasi kurikulum. Studi ini mengeksplorasi bagaimana guru memahami fleksibilitas dan pendekatan berpusat pada siswa yang dipromosikan oleh Kurikulum Merdeka, serta tantangan yang mereka hadapi dalam beradaptasi dengan sistem baru ini. Selain itu, studi ini juga mengkaji integrasi model pembelajaran intrakurikuler dan ekstrakurikuler, serta penerapan desain P5 sebagai metode untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah di kalangan siswa. Temuan menunjukkan bahwa meskipun guru mengakui manfaat Kurikulum Merdeka dalam menumbuhkan kreativitas dan kemandirian, mereka menghadapi kendala seperti keterbatasan pelatihan, sumber daya, dan waktu untuk mengimplementasikan model pembelajaran baru secara efektif. Studi ini memberikan rekomendasi untuk meningkatkan kapasitas guru melalui pengembangan profesional dan alokasi sumber daya yang lebih baik untuk memastikan keberhasilan implementasi kurikulum.