Kemampuan literasi matematika siswa di Indonesia perlu diperhatikan karena skor rendah dalam Programme for International Student Assessment (PISA), sehingga penting untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi literasi matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemampuan pemahaman, penalaran, dan resiliensi matematika terhadap literasi matematika siswa Kelas VIII di SMP Negeri se-Kabupaten Karimun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei. Data diperoleh dari 159 siswa Kelas VIII di tiga SMP Negeri yang mewakili wilayah dengan karakteristik geografis berbeda di Kabupaten Karimun. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang telah divalidasi untuk mengukur resiliensi serta tes untuk menilai kemampuan pemahaman, penalaran, dan literasi matematika siswa. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis regresi linier berganda yang memungkinkan untuk menguji hubungan antara variabel-variabel tersebut secara simultan maupun parsial. Analisis regresi linier berganda menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara ketiga variabel tersebut (R? = 0,651, F = 59,587, p < 0,001). Secara parsial, kemampuan penalaran memiliki pengaruh terbesar (B = 1,988, p < 0,001), diikuti oleh pemahaman matematis (P = 0,388, p < 0,001) dan resiliensi matematis (3 = 0,301, p < 0,001). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman dan penalaran matematis memiliki pengaruh tinggi terhadap literasi matematika siswa, sementara resiliensi matematis berperan penting dalam membantu siswa mengatasi tantangan dalam pembelajaran matematika. Secara simultan, ketiga faktor ini berkontribusi signifikan terhadap peningkatan literasi matematika. Temuan ini menekankan pentingnya penguatan kemampuan pemahaman, penalaran, dan resiliensi matematis dalam upaya meningkatkan literasi matematika siswa.