Rendahnya kemampuan siswa dalam pemahaman dan penyelesaian masalah pada elemen konten analisis data dan peluang melatarbelakangi penelitian ini. Tujuan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran MURDER (Mood, Understand, Recall, Digest, Expand, Review) terhadap literasi data dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimental semu (quasi-experimental) dengan desain Nonequivalent-groups Design (NEGD). Populasi penelitian terdiri dari 74 siswa kelas IV di Gugus Sekolah 2 Kecamatan Slahung, Kabupaten Ponorogo. Melalui teknik purposive sampling, terpilih SDN 5 Slahung sebagai kelas eksperimen (n=l6) dan SDN 3 Slahung sebagai kelas kontrol (n=J8). Instrumen penelitian menggunakan tes yang terdiri dari 20 butir soal literasi data dan 10 butir soal pemecahan masalah matematis. Hasil analisis data menggunakan uji t menunjukkan bahwa pada variabel literasi data diperoleh nilai independent sample t-test 2,910 > t1abel 2,036, yang berarti terdapat pengaruh signifikan antar kelompok. Namun, pada kemampuan pemecahan masalah matematis, diperoleh thitung 1,625 < t,abel 2,036. Meskipun terdapat peningkatan signifikan di dalam kelompok eksperimen (paired sample t-test), namun secara antar kelompok tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan. Kesimpulan penelitian ini bahwa model pembelajaran MURDER berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan literasi data siswa kelas IV Sekolah Dasar di Gugus 2 Kecamatan Slahw1g baik secara internal maupun dibandingkan kelas kontrol. Namun, untuk kemampuan pemecahan masalah matematis, pengaruh model pembelajaran MURDER ini hanya terbatas pada peningkatan di dalam kelompok saja dan belum mampu mengungguli kelas kontrol secara signifikan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar di Gugus 2 Kecamatan Slahung.