Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat literasi lingkungan siswa kelas V di SDN Candrajaya I. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model project based learning berbasis ecopreneurship dan kreativitas siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) terhadap literasi lingkungan pada siswa kelas V SDN Candrajaya I. Literasi lingkungan menjadi kompetensi penting yang harus dimiliki siswa untuk memahami, merespons, dan mengambil keputusan yang bertanggung jawab terhadap permasalahan lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SDN Candrajaya I sebanyak 118 siswa, sedangkan sampel penelitian adalah siswa kelas V sebanyak 21 siswa yang ditentukan menggunakan teknik nonrandom sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian terdiri dari tes, angket, lembar observasi, dan penilaian produk kreatif siswa. Data dianalisis menggunakan regresi linier berganda untuk menguji pengaruh antarvariabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model project based learning berbasis berbasis ecopreneurship berpengaruh signifikan terhadap peningkatan literasi lingkungan siswa (nilai signifikansi 0,041 <0,05), dengan besar pengaruh 23,8%. Kreativitas tinggi berpengaruh signifikan terhadap peningkatan literasi lingkungan siswa (nilai signifikansi 0,03 <0,05), dengan besar pengaruh 31 ,3%. Kreativitas sedang berpengaruh signifikan terhadap peningkatan Iiterasi lingkungan siswa (nilai signifikansi 0,022 <0,05), dengan besar pengaruh 27,8%. Kreativitas rendah berpengaruh signifikan terhadap peningkatan literasi lingkungan siswa (nilai signifikansi 0,09. <0,05), dengan besar pengaruh negatif 19,3%. Model project based learning berbasis berbasis ecopreneurship dan kreativitas berpengaruh signifikan terhadap peningkatan literasi lingkungan siswa (nilai signifikansi 0,02 <0,05), dengan besar pengaruh 63,6%. Temuan ini mengindikasikan bahwa model project based learning berbasis ecopreneurship dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan literasi lingkungan siswa sekolah dasar dengan mempertimbangkan kreativitas siswa.