Penelitian ini bertujuan menganalisis prosedur, validitas, kepraktisan dan keefektifan pengembangan e-module berorientasi problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi operasi hitung pecahan siswa kelas V SD. Penelitian ini memakai prosedur penelitian dan pengembangan (Research and Development). Prosedur pengembangan ADDIE terdapat lima tahap, yaitu: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Uji coba produk dilaksanakan pada skala kecil dan besar. Subjek adalah 22 siswa di SON Reksosari 01, 6 siswa SON Reksosari 02, dan 13 siswa SDN Reksosari 03. Teknik pengumpulan data memakai observasi, angket, dan tes. Teknik analisis data yaitu analisis kebutuhan, uji normalitas, uji homogenitas, dan analisis keefektifan produk e-module berorientasi PBL. Hasil penelitian menunjukk:an bahwa pengembangan produk e-module berorientasi PBL, menunjukkan kevalidan, kepraktisan dan keefektifan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Dapat dilihat dari nilai rerata penilaian validator sebesar 77,7 % dengan kategori Baik dan Valid. Kepraktisan dilihat respon siswa pada kelas eksperimen dengan rerata 87 % cti SON Reksosari 01 dan rerata 93 % di SON Reksosari 02. Rerata di atas 70 % dapat dinyatakan praktis. Keefektifan keterampilan berpilcir kritis siswa antara pretest dan posttest pada kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol sesuai yang diharapkan yaitu ada perbedaan yang signifikan (0,000 < 0,05). Berarti terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SON Reksosari 01 dan SON Reksosari 02 (eksperimen) dengan siswa kelas V SON Reksosari 03 (kontrol). Adanya perbedaan yang signifikan menunjukkan produk e-module berorientasi PBL efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis.