Kemampuan literasi dan numerasi merupakan fondasi penting dalam pendidikan dasar yang menentukan keberhasilan siswa dalarn pembelajaran dan kehidupan sehari-hari. Hasil PISA 2023 menunjukkan bahwa kernampuan literasi dan numerasi siswa Indonesia masih rendah dengan skor rata-rata 366 poin, di bawah standar intemasional. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran FIVES (Facts, Inference, Vocabulary, Experiences, Summary) terhadap kernampuan literasi dan numerasi siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen pretestposttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari 25 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, dengan 14 siswa sebagai kelompok eksperimen di UPTD SDN Kali Pasir dan 11 siswa sebagai kelompok kontrol di UPTD SDN 1 Tegal Ombo, Kecamatan Way Bungur, Lampung Timur. Data dikumpulkan rnelalui tes kemampuan literasi dan numerasi serta observasi pembelajaran. Analisis data menggunakan statistik deskriptlf, uji normalitas, uji homogenitas,pairedsample t-test, independent sample t-test, analisis korelasigain score, dan Multivariate Analysis of Variance (MANOV A). Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh sangat signifikan model pembelajaran FIVES terhadap kemampuan literasi dengan peningkatan rata-rata skor sebesar 16,50 poin dan nilai t = -22,778 (p = 0,000 < 0,05); (2) terdapat pengaruh sangat signifikan model pembelajaran FIVES terhadap kemampuan numerasi dengan peningkatan rata-rata skor sebesar 17,00 poin dan nilai t = -24,731 (p = 0,000 < 0,05); dan (3) terdapat pengaruh sangat signifikan model pembelajaran FIVES terhadap kemampuan literasi dan numerasi secara bersamaan dengan perbedaan rata-rata 12,727 poin untuk literasi dan 12,747 poin untuk numerasi dibandingkan kelompok kontrol. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran FIVES efektif meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi secara bersamaan melalui lima tahapan sistematis yang mengintegrasikan proses kognitif dan menciptakan efek sinergis. Model pernbelajaran FIVES direkomendasikan sebagai alternatif inovatif dalam pernbelajaran literasi dan numerasi di sekolah dasar