Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh PMR terhadap hasil belajar matematika siswa, pengaruh gaya berpikir terhadapb basil belajar matematika siswa dan mengetahui interaksi antara PMR dan gaya berpikir terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Kecamatan Kolang Kabupaten Tapanuli Tengah. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain eksperimen menggunakan PMR dan konvensional. Pengambilan sampel secara random sampling (acak) diperoleh untuk kelas V dari UPTD SD Negeri 156305 Po Hurlang sebagai kelas pembelajaran PMR dan kelas V-A dari UPTD SD Negeri 158494 Makarti Nauli sebagai kelas pembelajaran konvensional.Teknik analisis data dengan Anava 2:x2. Hasil penelitian dikemukakan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan PMR memperoleh nilai rata-rata hasil belajar sebesar adalah 90,48, sedangkan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan metode konvensional memperoleb nilai ra.ta-rata basil belajar sebesar 84,59. Siswa yang diajar dengan menggunakan PMR memperoleh hasil belajar matematika lebih baik daripada siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan metode konvensional. Hasil belajar siswa yang memiliki gaya berpikir abstrak memperoleh nilai rata-rata hasil belajar matematika sebesar 89 ,92, sedangkan hasil belajar matematika siswa yang memiliki gaya berpikir konkret memperoleh nilai rata-rata sebesar 84,95. Siswa yang memiliki gaya berpikir abstrak memperoleh basil belajar matematika lebib tinggi daripada kelompok siswa yang diajar memiliki gaya berpikir konkret. Hasil uji Anava 2:x2 diketahui babwa diketabui barga sig=0,039. Karena basil bitung sig=0,039<sig=0,05 maka dapat dikemukakan kesimpulan bahwa terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan gaya berpikir dalam memberikan pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa.