Penelitian ini dilatarbelakangi oleh siswa yang belum mampu memecahkan permasalahan matematika dasar maupun soal-soal cerita. Hal ini dibuktikan dengan mewawancarai salah satu siswa yang kesulitan dalam memahami bahasa soal matematika. Siswa kebanyak menjawab soal secara asal-asalan saja, sehingga hasil belajar siswa tergolong rendah. Solusi rendahnya pemahaman siswa yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Compotition (CIR.C). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kemampuan berfikir dan pemecahan masalah siswa menggunakan model CIRC dengan konvensional ( ceramah) Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kabupaten Sijunjung. Pada penelitian ini peneliti memilih desain quasi eksperimen atau quasi experimental design. Bentuk desain quasi eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah nonequivalen control group design. Pada desain ini, kelompok eksperimen I dan kelompok eksperimen II dipilih secara random. Berdasarkan desain eksperimen tersebut, pada kelas eksperimen I diberikan pembelajaran dengan menggunakan model CIRC, sedangkan pada kelas eksperimen II diberikan pembelajaran dengan menggunakan convensional (ceramah). Penelitian ini terlaksanan di dua Sekolah Dasar (SD) yaitu SD Negeri 03 Kampung Dalam dan SD Negeri 04 Latang. Teknik pengumpulan data menggunakan hasil belajar tes dengan 5 soal essay yang telah divalidasi oleh ahli. Teknik pengolahan data melalui uji-t dua pihak dengan bantuan program SPSS 20. Dari analisis data dan hipotesis ditemukan (1) Kemampuan berfikir kritis dan pemecahan masalah Siswa SD Negeri 3 Kampung Dalam menggunakan model pembelajaran Cooperative ln Legrated Reading and Compolition (CIRC) lebih baik dari Siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional ( ceramah).