Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hubungan self efficacy dengan kemandirian belajar siswa; (2) hubungan kedisplinan dengan kemandirian belajar siswa; (3) hubungan kedisplinan dan self efficacy secara bersama-sama dengan kemandirian belajar siswa denganjumlah populasi 434. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 95 siswa. Pengumpulan data self efficacy, kedisplinan dan kemandirian belajar menggunakan angket skala likert. Analisis data menggunakan korelasi sederhana dan simultan untuk mengetahui hubungan masing-masing variabel independent dengan variabel dependent. Hasil penelitian ini menunjukan: (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara self-efficacy dengan kemandirian belajar siswa kelas V SD Negeri Pulogadung. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat keyakinan siswa terhadap kemampuan dirinya, maka semakin tinggi pula kemandirian belajar yang ditunjukkan; (2) ditemukan pula hubungan positif dan signifikan antara kedisiplinan dengan kemandirian belajar. Artinya, siswa yang memiliki kedisiplinan tinggi cenderung lebih mandiri dalam mengatur dan melaksanakan kegiatan belajarnya; (3) penelitian ini juga membuktikan bahwa self-efficacy dan kedisiplinan secara bersama-sama memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan kemandirian belajar siswa. Dengan demikian, dapat dipahami bahwa semakin tinggi self-efficacy dan kedisiplinan yang dimiliki siswa, semakin tinggi pula tingkat kemandirian belajar yang mampu mereka capai