Kemampuan koneksi matematis dan kemampuan komunikasi matematis merupakan kemampuan kognitif yang harus dimiliki siswa, namun pembelajaran di sekolah belum banyak memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kedua kemampuan ini. Pembelajaran dengan pendekatan
Contextual teaching and Learning merupakan pendekatan pembelajaran yang dapat menjadi altematif solusi permasalahan tersebut. Desain penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah desain non-ekiva/en groups pretest-posttest design dengan menggunakan teknik purposive sampling. Subyek penelitian adalah siswa SMPN I Banjar Margo, instrumen yang digunakan adalah tes
kemampuan koneksi matematis dan komunikasi matematis serta skala sikap. Data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif menggunakan uji-t. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: 1) Kemampuan koneksi matematis siswa yang diberi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran matematika
tradisional; 2) Peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang diberi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran matematika
tradisional; 3) Kemarnpuan komunikasi matematis siswa yang diberi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran matematika
tradisional; 4) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diberi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran matematika
tradisional; 5) Sikap siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning menunjukkan respon yang positif.