Pengaruh Strategi Pembelajaran (Outdoor Learning Berbasis Literasi Sains, Outdoor Learning Berbasis Literasi Sains Dan Ekspositori, Serta Ekspositori) Dan Minat Belajar (Tinggi, Sedang, Dan Rendah) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD

Supatmawati, Reni (2019) Pengaruh Strategi Pembelajaran (Outdoor Learning Berbasis Literasi Sains, Outdoor Learning Berbasis Literasi Sains Dan Ekspositori, Serta Ekspositori) Dan Minat Belajar (Tinggi, Sedang, Dan Rendah) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD. Masters thesis, Universitas Terbuka.

Preview

Text 43844.pdf - Submitted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (8MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran outdoor learning berbasis literasi sains, strategi pembelajaran outdoor learning berbasis literasi sains dan ekspositori serta strategi pembelajaran ekspositori dan minat belajar terhadap hasil belajar IPA siswa SD. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen, yang menekankan adanya perlakuan (treatment) pada tiga kelompok belajar yang berbeda. Desain penelitian yang digunakan yaitu desain faktorial. Dari hasil yang diperoleh pada minat belajar tinggi didapat rerata hasil belajar dengan menggunakan strategi pembelajaran outdoor learning berbasis literasi sains sebesar 91,25. Rerata dengan strategi pembelajaran outdoor learning berbasis literasi sains dan ekspositori sebesar 93,57 dan dengan strategi pembelajaran ekspositori sebesar 80,71. Pada minat belajar sedang didapat rerata hasil belajar dengan menggunakan strategi pembelajaran outdoor learning berbasis literasi sains sebesar 93,57, dengan strategi pembelajaran outdoor learning berbasis literasi sains dan ekspositori sebesar 88,33 dan dengan strategi pembelajaran ekspositori sebesar 69,17. Pada minat belajar rendah didapat rerata hasil belajar dengan menggunakan strategi pembelajaran outdoor learning berbasis literasi sains sebesar 77,50, dengan strategi pembelajaran outdoor learning berbasis literasi sains dan ekspositori sebesar 82,14 dan dengan strategi pembelajaran ekspositori sebesar 57,86. Terdapat pengaruh interaksi yang tidak signifikan antara penggunaan strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap basil belajar siswa, didapat nilai F hitung sebesar 1,417 dan F tabel dengan p < 0,05 sebesar 3, 12 dan F tabel dengan p < 0,01 sebesar 4,89. Hal ini menunjukan bahwa nilai F hitung <: F tabel.

Actions (login required)

View Item