Problem Based Learning (PBL) µ1erupakan proses edukasi yang berpusat pada siswa dengan menggunakan prosedur ilmiah, memecahkan masalah yang menarik dengan memanfaatkan sumber belajar yang bersifat kooperatif dan kolaboratif dan guru sebagai fasilitator. Berpikir kritis adalah berpikir yang mempunyai karakteristik. Keterlibatan siswa adalah partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Hasil belajar menunjukan kemampuan siswa dalam menangkap, mamahami materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Diharapkan PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, keterlibatan siswa dan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui pengaruh model PBL terhadap emampuan berpikir kritis siswa (2) mengetahui pengaruh model PBL terhadap keterlibatan siswa; dan (3) mengetahui pengaruh model PBL terhadap hasil belajar siswa Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Pamulang. Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan survey. Pengujian dilakukan dengan menggunakan SPSS 22.0. Sampel penelitian ini berjumlah 60 siswa yang terdiri atas 30 siswa kelas kontrol dan 30 siswa kelas eksperimen dengan metode random sampling. Berdasarkan hasil uji Sig untuk pengaruh PBL terhadap kemampuan berpikir kritis adalah sebesar nilai t hitung 9,591 > t tabel 2,001 artinya penerapan Model PBL berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis. Hasil uji Sig untuk pengaruh PBL terhadap Keterlibatan Siswa sebesar t hitung 13,443 > t tabel 2,001 artinya penerapan model PBL berpengaruh terhadap Keterlibatan Siswa. Pengaruh PBL terhadap Basil belajar diukur melalui Uji Independent T Test pada bagian Equal variances assumed nilai Signifikansi (2-tailed) adalah 0,000 sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen yaitu kelas dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan kelas kontrol yaitu kelas dengan model pembelajaran yang masih konvensional.