Minimnya bahan ajar yang tersedia di sekolah membuat proses pembelajaran bersifat pasif, tidak kreatif dan tidak inovatif. Bahan ajar yang digunakan disekolah masih memiliki beberapa kelemahan seperti belum memberikan masalah dan konsep nyata kepada peserta didik dan juga gambar yang ada pada bahan ajar belum menggambarkan kejadian nyata yang dialami peserta didik sehingga kurang menumbuhkan rasa ingin tahu dari peserta didik. Tujuan penelitian ini yaitu menghasilkan sebuah bahan ajar tematik terpadu berbasis metode problem-based learning yang memiliki kualitas valid, praktis dan efektif serta mampu meningkatkan kemampuan berpikir higher-order thinking skill (HOTS). Jenis penelitian m1 adalah penelitian pengembangan. Proses pengembangan menggunakan model 4D dengan tahapan: (1) tahap define mencakup; analisis awal - akhir, analisis karakteristik siswa, dan analisis kebutuhan, (2) tabap design meliputi; pemiliban format, penyusunan rancangan baban ajar, pengumpulan dan pengelolaan baban, dan merancang bahan ajar tematik, (3) tahap development meliputi; pembuatan produk, validasi oleb abli media, validasi oleb abli materi, revisi hasil validasi, uji coba perorangan, dan uji coba terbatas (4) tabap desiminate yaitu penyebaran perangkat pembelajaran untuk digunakan di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baban ajar tematik terpadu berbasis metode problem-based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir HOTS yang dikembangkan valid dengan penilaian ahli media dan abli materi yang memberikan kesimpulan babwa media valid. Selain itu, hasil validasi bahasa diperoleb rata-rata skor 4,4 dengan kualifikasi sangat valid (x:::: 4,3). Baban ajar yang dikembangkan praktis dengan hasil penilaian guru diperoleb rata-rata semua komponen adalab 4,742. Dari basil penilaian siswa pada uji coba kelompok kecil, diperoleh rata-rata semua skor adalah 4,87. Dari basil penilaian siswa pada uji coba kelompok sedang, diperoleb rata-rata semua skor adalab 4,28. Hasil ketiga uji tersebut memenuhi klasifikasi secara kualitatif adalah sangat praktis (x :::: 4,3. Bahan ajar yang dikembangkan efektif ditinjau dari basil pre-test dan post-test kemampuan berpikir HOTS siswa diperoleb skor peningkatan sebesar 0,92 dengan kriteria peningkatan tinggi dan dari basil persepsi siswa, diperoleh rata-rata persentase persetujuan tertinggi adalab pada kategori sangat setuju untuk setiap indikatomya. Jadi dari hasil diatas, disimpulkan babwa bahan ajar tematik terpadu berbasis metode problem-based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir HOTS siswa memenuhi kualitas baban ajar yang valid, praktis dan efektif.