Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dan problem solving terhadap hasil belajar geometri siswa kelas V Sekolah Dasar di Kota Solok. Proses pembelajaran matematika yang belum maksimal menyebabkan hasil belajar siswa rendah dan sikap pasif terhadap pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu ( quasi­experiment) dengan populasi seluruh siswa kelas V yang terdiri dari 2 kelas dengan total 36 siswa, dan pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan awal dan akhir, kemudian dianalisis menggunakan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi p-value untuk variabel RME adalah 0,000 < 0,05 dan untuk variabel Problem Solving adalah 0,000 < 0,05, yang mengindikasikan perbedaan rata-rata hasil belajar yang signifikan sebelum dan sesudah penerapan kedua pendekatan tersebut. Uji model univariat juga menunjukkan bahwa baik RME maupun Problem Solving secara signifikan mempengaruhi hasil belajar siswa. Berdasarkan analisis, hipotesis nol (HO) ditolak untuk kedua variabel, menegaskan bahwa implementasi pendekatan RME dan Problem Solving memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan basil belajar geometri siswa. Temuan ini menunjukkan pentingnya pendekatan RME dan Problem Solving dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan kemampuan aplikasi siswa.