Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh model pembelajaran kooperatif ripe ST AD setting inklusi terhadap motivasi be la jar dan hasil belajar matematika anak berkebutuhan khusus (ABK), (2) pengaruh motivasi belajar terbadap basil belajar matematika anak berkebutuhan khusus (ABK), dan (3) pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe ST AD setting inklusi terbadap motivasi belajar dan basil belajar matematika anak berkebutuhan khusus (ABK). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu ( quasi experimental) dengan jenis non­equivalent control-group design) Populasi dalam penelitian ini adalah 240 siswa SDN Betet 1 Kecamatan Pesantren Kota Kediri tabun ajaran 2016/2017. Sampel penelitian ini dipilih melalui teknik random sampling. Analisis data diawali dengan uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas dan bomogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis. Hasil analisis data statistik menunjukkan bahwa rata-rata pretest basil belajar matematika siswa kelas kontrol adalah 77 ,41 dengan standar deviasi 10,318 sedangkan rata-rata posttest adalah 80,69 dengan standar deviasi 7,52. Rata­rata pre-test adalah 77 ,68 dengan standar deviasi 9,806. Sedangkan basil hipotesis motivasi belajar terhadap basil belajar matematika diperoleb basil signifikansi sebesar 0,000 dengan koefisien refresi sebesar 1,203 dan nilai R square sebesar 0,484. Hasil uji hipotesis motivasi belajar siswa terbadap hasil belajar matematika diperoleh nilai R (korelasi) sebesar 0,696. Sedangkan nilai R Square sebesar 0,484 nilai ini sama dengan 48,4% artinya minat belajar siswa dalam belajar matematika berpengaruh sebesar 48,4%.