Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di kelas V SD Negeri 2 Tegalgot Kecamatan Kepil Kabupaten Wonosobo. Penelitian ini bertujuan untuk rnenganalisis pengaruh literasi digital, penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS), dan gaya belajar siswa, dan untuk menganalisis secara simultan pengaruh literasi digital, penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS), dan gaya belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas V di SD Negei 2 Tegalgot. Metode penelitian adalah kuantitatif, penelitian pengaruh dengan perlakuan. Perlakuan penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan desain Quasi Experimental. Adapun persamaan regresi yang d.ihasilkan adalah: Y = 65, 280 + 0,151Xl + 0,117X2 + 0,005X3. (1)
i Koefisien Xl sebesar 0,151 rnenunjukkan bahwa setiap penngkatan satu satuan pada variabel Xl (literasi digital) akan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika sebesar 0,151. Sebaliknya, jika variabel Xl menurnn satu satuan, maka kemampuan pemecahan masalah matematika juga akan berkurang sebesar 0, 151. (2) Koefisien X2 sebesar 0, 117 menunjukkan bahwa setiap peningkatan satu satuan pada variabel X2 (pembelajaran model CPS) akan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika sebesar 0,117. Sebaliknya, jika variabel X2 menurun satu satuan, kemampuan pemecahan masalah matematika juga akan berkurang sebesar 0,117. (3) Koefisien X3 sebesar 0,005 menunjukkan bahwa setiap peningkatan satu satuan pada variabel X3 (gaya belajar siswa) akan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika sebesar 0,005. Sebaliknya, jika variabel X3 menurun satu satuan, kemampuan pemecahan masalah matematika akan berkurang sebesar 0,005. Dari basil penelitian diketahui bahwa terdapat pengarnh yang signifikan antara literasi digital terhadap kemampuan pemecahan masalab matematika, terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terbadap kemampuan pemecahan masalah matematika, ada pengaruh positif antara gaya belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika, dan diketahui pula literasi digital, penerapan pembelajaran model Creative Problem Solving (CPS), dan gaya belajar siswa secara bersama berpengaruh positif dan sigifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.