Pembelajaran matematika seringkali rneajadi momok bagi para peserta didik, sehingga perlu kiranya diternukan model pembelajaran yang menarik minat peserta didik sehingga rnereka bisa menyukai dan menikmati matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh pembelajaran matematika realistik dan pembelajaran saintifik terhadap kemampuan berpikir kritis yang ditinjau dari motivasi belajar peserta didik kelas V di SD Negeri Kebonsari 04 Kabupaten Jember. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experimental). Desain penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah treatment by levels design, dimana variabel dalam penelitian ini yaitu pendekatan pembelajaran, kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis dan angket kuesioner motivasi belajar peserta didik dengan sampel penelitian terdiri dari dua kelas VA dan VB dengan total 56 pese.rta didik yang dipilih dengan teknik simple random sampling. Teknik analisis yang digunakan adalah statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan pengujian hipotesis menggunakan Uji Paired t Test. Basil penelitian menunjukkan bahwa: ( 1) Ada perbedaan pengaruh antara pendekatan pembelajaran matematika realistic dengan pendekatan pembelajaran saintifik terhadap kemampuan berpikir kritis pada peserta didik kelas V di SD Negeri Kebonsari 04 Kabupaten Jember ditinjau dari motivasi belajar tinggi sig 0,000 < 0,005 (2) Ada perbedaan pengaruh antara pendekatan pembelajaran matematika realistic dengan pendekatan pembelajaran saintifik terhadap kemampuan berpikir kritis pada peserta didik kelas V di SD Negeri Kebonsari 04 Kabupaten Jember ditinjau dari motivasi belajar rendah sig 0,000 < 0,005.