Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, yaitu pengembangan media manipulatif tata swya untuk meningkatkan pencapaian pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis pada materi sistem tata surya siswa kelas VI. Penelitian ini dilakukan karena kurang tersedianya media pembelajaran di sekolah khususnya di kelas VI materi tata swya Sumber belajar hanya menggunakan buku dari kemendikbud dan buku pendamping. Guru hanya fokus pada hasil belajar tanpa memperhatikan kemapuan berpikir kritis siswa. Tujuan _penelitian ini adalah menghasilkan media manipulatif tata surya yang layak dan efektif dalam pembelajaran tata surya. Penelitian pengembangan ini menggunakan jenis penelitan pengembangan model PLOMP dengan subjek penelitian kelas eksperimen sebanyak 22 siswa dan kelas kontrol sebanyak 27 siswa. Berdasarkan hasil observasi penggunaan media manipulatif dalam pembelajaran tata surya pada siswa kelas VL diperoleh hasil rata- rata skor 95% dengan kesimpulan siswa terlibat dalam pengenalan dan keterlibatan awal dengan sangat baik. Hasil kuesioner evaluasi untuk mengukur persepsi siswa tentang efektifitas media manipulatif tata surya di peroleh prosentase skor 90%, sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa media manipulatif tata surya yang digunakan sangat efektif digunakan pada siswa kelas VI. Hasil validasi ahli media untuk uji coba media manipulatif tata surya pada siswa kelas VI diperoleh hasil 96% yang te1masuk dalam kriteria sangat layak sehingga media manipulatif tata swya dalam pemoelajaran konsep sistem tata swya sangat layak digunakan. Hasil validasi ahli materi untuk uji coba media manipulatif tata surya pada siswa kelas VJ diperoleh hasil 95% yang tennasuk dalam kriteria sangat layak sehingga media manipulatif tata smya dalarn pembelajaran konsep sistem tata swya sangat layak digunakan. Hasil Uji paired sample t-test dilakukan untuk meliliat ada tidaknya perbedaan pada hasil pretest dan postest siswa dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Terdapat pengaruh yang signifikan sebelum dilakukan (pretest) penggunaan media manipulatif tata surya dan setelah dilakukan (postest) terhadap peningkatan pencapaian hasil belaja siswa pada mata pelajaran IPA materi "Sistem Tata Surya". Basil perhitungan uji N-gain diperoleh rata-rata uilai N- gain untuk kelas eksperimen sebesar 0, 730 yang diinterpretasikan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dikelas eksperimeli berada pada ti:ngkat tinggi. Sedangkan rata-rata N-gain untuk kelas kontrol sebesar 0,480 yang diinterpretasikan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik di kelas kontrol barada pada tingkat sedang. Dengan demikian, kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajar dengan menggunakan media manipulatif tata surya hasil pengembangan lebili tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang diajar dengan media gambar