Penelitian Ini Bertujuan Untuk Mengkaji Efektivitas Penggunaan Flashcards Dalam Meningkatkan Pencapaian Kosakata Bahasa Inggris Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas Tiga Melalui Desain Eksperimen Kuantitatif. Populasi Penelitian Adalah Siswa Kelas Tiga Dari Salah Satu Sekolah Dasar Negeri Di Tangerang Selatan, Banten, Dengan Sampel Dua Kelas Utuh. Kelas 3A, Yang Terdiri Dari 33 Siswa, Berfungsi Sebagai Kelompok Eksperimen Yang Diajar Menggunakan Strategi Flashcards, Sedangkan Kelas 3B, Dengan 32 Siswa, Berfungsi Sebagai Kelompok Kontrol Yang
Diajar Menggunakan Metode Tradisional Berbasis Buku Teks. Instrumen Penelitian Meliputi Tes Kosakata Dan Kuesioner Motivasi. Tes Kosakata Terdiri Atas 20 Butir Soal Yang Mencakup Preposisi, Verba, Adjektiva, Dan Numeralia, Sedangkan Kuesioner Motivasi Terdiri Atas 14 Pemyataan Dengan Skala Likert Tiga Poin. Sebelum Penelitian Utama, Kedua Instrumen Telah Diuji Coba Dan Menunjukkan
Tingkat Validitas Serta Reliabilitas Yang Dapat Diterima. Pengumpulan Data Dilakukan Dalam Sembilan Sesi Pada Jadwal Reguler Sekolah. Sesi Pertama Digunakan Untuk Pelaksanaan Pre-Test Dan Pre-Questionnaire, Diikuti Oleh Enam Sesi Perlakuan Di Mana Kelompok Eksperimen Menerima Kegiatan Berbasis Flashcards, Sementara Kelompok Kontrol Mengikuti Metode Pembelajaran
Tradisional. Sesi Terakhir Digunakan Untuk Pelaksanaan Post-Test Dan Post- Questionnaire. Data Yang Terkumpul Dianalisis Menggunakan Statistik Deskriptif, Normalized Gain (N-Gain), Uji T Berpasangan, Uji T Independen, Dan MANOVA
Dengan Bantuan Perangkat Lunak SPSS, Excel, Dan JASP. Hasil Penelitian Menunjukkan Bahwa Hasil Penelitian Menunjukkan Bahwa (1) Penerapan Strategi Flashcard Secara Signifikan Meningkatkan Pencapaian Kosakata Siswa; (2) Penerapan Strategi Flashcard Secara Signifikan Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa; Dan (3) Penerapan Strategi Flashcard Secara Signifikan Meningkatkan Pencapaian Kosakata Dan Motivasi Belajar Siswa Secara Bersamaan.