Penelitian Ini Menyelidiki Pengaruh Penulisan Kolaboratif Terhadap Kemampuan Menulis Dan Motivasi Siswa Kelas Lima Dengan Menggunakan Desain Kuasi-Eksperimental Kuantitatif. Dua Kelas Utuh Ditetapkan Sebagai Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Kontrol. Kelompok Eksperimen Mendapatkan Kegiatan Menulis Kolaboratif, Sedangkan Kelompok Kontrol Mendapatkan Kegiatan Menulis Individu.
Hasil Penelitian Menunjukkan Bahwa Kelompok Eksperimen Mengalami Peningkatan Yang Signifikan Dalam Kemampuan Menulis Dari Pre-Test Ke Post-Test, Sedangkan Kelompok Kontrol Tidak Menunjukkan Peningkatan Yang SignifiKan. Dari Segi Aspek Menulis, Organisasi Dan Mekanik Menunjukkan Peningkatan Yang SignifiKan, Sementara Konten, Kosakata, Dan Tata Bahasa Tidak Menunjukkan
Peningkatan Yang Signifikan. Terkait Motivasi, Tidak Ditemukan Peningkatan Yang Signifikan Dalam Masing-Masing Kelompok. Namun, Kelompok Eksperimen
Menunjukkan Motivasi Yang Secara Signifikan Lebih Tinggi Dibandingkan Kelompok Kontrol Pada Perbandingan Post-Test. Temuan Ini Menunjukkan Bahwa Penulisan
Kolaboratif Efektif Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Dan Lebih Mampu Mempertahankan Motivasi Siswa Dibandingkan Dengan Penulisan Individu. Sebagai Saran, Diperlukan Durasi Pembelajaran Yang Lebih Panjang Serta Pengajaran Bahasa Yang Lebih Eksplisit Untuk Mencapai Peningkatan Yang Lebih Optimal.