Penelitian Ini Bertujuan Untuk Mengungkap Keefektifan Duolingo Sebagai Strategi Penerapan Gamifikasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Dan Minat Siswa Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Metode Yang Digunakan Dalam Penelitian Ini Adalah Metode Kuantitatif Dengan Desain Eksperimen Semu. Pengumpulan Data Dalam Penelitian Ini Dilakukan Dengan Menggunakan Instrumen Tes Keterampilan Berbicara Pra-Pasca Dan Kuesioner Minat Berbicara Pra-Pasca. Partisipan Merupakan Siswa Kelas Sepuluh SMAN 1 Mande Yang Dipilih Secara Acak Untuk Menjadi Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol. Temuan Penelitian Menunjukkan Bahwa 1) Tingkat Peningkatan Keterampilan Berbicara Yang Dicapai Oleh Siswa Yang Diajar Melalui Duolingo Sebagai Strategi Gamifikasi Dan Yang Diajar Melalui Strategi Konvensional Di SMAN 1 Mande Menunjukkan Bahwa Siswa Yang Diajar Melalui Duolingo Sebagai Strategi Gamifikasi Mengalami Peningkatan Yang Lebih Besar Dalam Keterampilan Berbicara Mereka Dibandingkan Dengan Mereka Yang Diajar Melalui Strategi Konvensional; 2) Perbedaan Peningkatan Minat Berbicara Yang Dicapai Oleh Siswa Yang Diajarkan Melalui Duolingo Sebagai Strategi Gamifikasi Dan Yang Diajarkan Melalui Strategi Konvensional Di SMAN 1 Mande Menunjukkan Bahwa Siswa Yang Diajarkan Melalui Duolingo Sebagai Strategi Gamifikasi Menunjukkan
Peningkatan Yang Lebih Besar Dalam Minat Berbicara Mereka Dibandingkan Dengan Yang Diajarkan Melalui Strategi Konvensional Dan 3) Korelasi Antara Peningkatan Keterampilan Berbicara Dan Minat Siswa Setelah Menggunakan Duolingo Sebagai Strategi Gamifikasi Membuktikan Bahwa Ada Korelasi Positif Tetapi Sangat Lemah Antara Minat Berbicara Siswa Dan Peningkatan Keterampilan Berbicara Mereka Setelah Menggunakan Duolingo Sebagai Strategi Gamifikasi.