Menulis Sangat Penting Untuk Belajar Bahasa Inggris, Dan Berfungsi Sebagai Sarana Komunikasi. Kurikulum Saat Ini Telah Merekomendasikan Beberapa Metode Pengajaran Yang Diterapkan Di Kelas Untuk Memudahkan Siswa Belajar Menulis. Salah Satu Tujuannya Adalah Menggunakan Kartu Isyarat Untuk Meningkatkan Kesadaran Akan Bidang Minat Tertentu Dalam Lingkungan Yang Toleran Dan Tidak Mengancam. Jadi, Dalam Kasus Ini, Peneliti Menyatakan Bahwa Kartu Isyarat Diasumsikan Sebagai Metode Yang Diterapkan Dalam Pengajaran Menulis Di Salah Satu SMP Di Daerah Saya. Dengan Menggunakan Desain Penelitian Kualitatif, Penelitian Ini Melibatkan Kelas Yang Terdiri Dari 30 Siswa SMP Di Pedesaan Maluku. Ia Memasukkan Karakteristik Studi Kasus, Dipandu Oleh Tiga Pertanyaan Penelitian: (1) Bagaimana Penerapan Media Kartu Isyarat Memfasilitasi Siswa Dalam Menyusun Teks Prosedur Mereka? (2) Apa Kesulitan Siswa Yang Ditemukan Selama Proses Pembelajaran Ketika Kartu Isyarat Digunakan Di Kelas Mereka? (3) Bagaimana Perspektif Siswa Terhadap Penerapan Kartu Isyarat Di Kelas Menulis Mereka? Berdasarkan Analisis Data Yang Dilakukan Dalam Penelitian Ini, Hasil Berikut Dapat Ditarik. Terkait Dengan Pertanyaan Penelitian Pertama, Dapat Disimpulkan Bahwa Siswa Menyelesaikan Tugas Dengan Baik, Yaitu Menulis Teks Prosedur Yang Dipandu Dengan Penerapan Kartu Petunjuk. Kedua, Kesulitan Yang Ditemukan Siswa Selama Proses Pembelajaran Ketika Kartu Petunjuk Digunakan Di Kelas Mereka, Terutama Ketika Mereka Mencoba Menyusun Teks, Disebabkan Oleh Kurangnya Kemampuan Bahasa Inggris Mereka. Namun, Terkait Dengan Pertanyaan Penelitian Ketiga, Metode Kartu Petunjuk Memungkinkan Siswa Untuk Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Mereka Dalam Proses Menulis. Oleh Karena Itu, Dapat Disimpulkan Bahwa Kartu Petunjuk Layak Diterapkan Oleh Guru, Terutama Di Kelas Bahasa Inggris.