Perkembangan teknologi media sosial menunjukkan potensi yang signifikan dalam mendukung pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL), khususnya dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa. Platform media
sosial seperti Instagram menyediakan lingkungan belajar yang visual, interaktif, dan serni-autentik yang mendorong siswa untuk berlatih menulis di luar konteks pembelajaran konvensional di kelas. Dalam konteks ini, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan lnstagram terhadap peningkatan keterampilan menulis siswa SMK, mengidentifikasi aspek-aspek menulis yang mengalami peningkatan paling signifikan, serta mengungkapkan tantangan yang dihadapi siswa dalam pembelajaran menulis melalui Instagram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi kelas, analisis dokumen terhadap hasil tulisan siswa di lnstagram, dan wawancara semi-terstruktur untuk memperoleh pemahaman yang mendalam mengenai pengalaman belajar siswa. Partisipan penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Instagram memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan keterampilan menulis siswa, terutama ide, serta penggunaan kosakata yang lebih variatif Meskipun demikian, penelitian ini juga menernukan beberapa kendala, seperti keterbetasan dalam ketepatan tata bahasa, partisipasi yang belum merata dalam kegitan revisi tulisan, serta perbedaan tingkat kepercayaan diri dan literasi digital siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa Instagram dapat menjadi media pembelajaran menulis yang efektif apabila diintegrasikan dengan bimbingan pedagogis yang tepat dalam konteks pembelajaran EFL di SMK.