Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan model Problem- Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari gaya belajar (auditori, kinestetik, visual). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi dengan desain eksperimen non-eguivalent control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas XII SMA Negeri 1 Salaman Magelang tahun ajaran 2024/2025 yang mengambil mata pelajaran pilihan matematika tingkat lanjut yang berjumlah 143 siswa. Jumlah anggota sampel penelitian adalah 71 siswa dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dengan soal pretest-posttest kemampuan berpikir kreatif matematis. Instrumen penelitian berupa soal uraian yang mencakup kelancaran, keluwesan, keaslian serta kemampuan memperinci, memperkaya dan mengembangkan. Untuk analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji anova dua arah, uji t, dan N-Gain). Temuan hasil penelitian sebagai berikut: (1) Model problem-based learning cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Berdasarkan analisis uji anova dua arah diperoleh nilai Sig. 0,002 « 0,05 berarti terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis antara siswa yang telah mengikuti model PBL dan model pembelajaran langsung. Hal ini diperkuat dengan hasil uji N-Gain untuk kelas eksperimen (model PBL) sebesar 56 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (model pembelajaran langsung) yaitu 40. (2) Tidak terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis antara siswa dengan gaya belajar yang berbeda ditunjukkan dengan nilai Sig. 0,122 > 0,05. (3) Tidak ada pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan gaya belajar siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis ditunjukkan dengan nilai Sig. 0,245 > 0,05.