Penelitian ini bertujuan untuk mengenalisis model PBL berbantu pendekatan berdeferensiasi efektif dalam meningkatkan literasi matematis dan self-efficacy siswa kelas VIII. Riset ini tergolong penelitian quasi eksperimen dengan nonequivglent control group design. Penelitian ini, menerapkan pretest dan posttest untuk kelompok eksperimen dan kontrol. Sampel dalam populasi ini adalah kelas VIII-C dan VIII-F yang diambil dengan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen tes literasi matematis dan angket untuk self-efficacy. Hasil penclitian menunjukkan bahwa: (1) model problem based learning berbantuan pendekatan berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan literasi matematis siswa kelas VIII; (2) model problem based learning berbantuan pendekatan berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan self-efficacy siswa kelas VIII: (3) terdapat perbedaan yang signifikan antara literasi matematis siswa pada kelas eksperimen dan kontrol; (4) Terdapat perbedaan yang signifikan antara selfefficacy siswa pada kelas eksperimen dan kontrol.