Kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SD Negeri Teupin Tinggi masih rendab. Hal ini terjadi karena siswa belum terbiasa menyelesaikan permasalahan dengan cara mereka sendiri. Mereka sangat terfokus terhadap penyelesaian yang
diberikan oleh guru dan buku pegangan sehingga siswa sulit untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan dengan cara mereka sendiri dan mengembangkan ide-ide kreatif untuk menyelesaikan permasalahan dengan banyak cara. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan penerapan pendekatan open ended problem. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan pendekatan open ended problem lebih baik daripada siswa dengan pendekatan konvensional.
Kemampuan berpikir kreatif siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi lebih baik daripada siswa yang memiliki motivasi belajar rendah. lnteraksi antara pendekatan dan motivasi dalam mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif.
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain eksperimen menggunakan pendekatan open ended problem dan konvensional. Sampel dilakukan pengundian secara random sampling (acak) diperoleh untuk kelas V SD Negeri Teupin Tinggi sebagai kelas eksperimen (pendekatan open ended problem) dan kelas V SD Negeri 1 Keude Trumon sebagai kelas kontrol (pendekatan
konvensional). Teknik analisis data dengan Anava 2x2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematika siswa menggunakan pendekatan open ended problem memperoleh nilai rata-rata sebesar 20,81 lebih
baik dari kemampuan berpikir kreatif yang diajar dengan pembelajaran konvensional dengan nilai rata-rata 15,83. Kemampuan berpikir kreatif siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi memperoleh nilai rata-rata sebesar 23,23
lebih baik dari siswa memiliki motivasi belajar rendah memperoleh nilai rata-rata sebesar 11,67. Terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif berdasarkan hasil uji Anava diketahui harga sig=0,001 <sig=0,05 sehingga penggunaan pendekatan pembelajaran dan motivasi belajar memberikan pengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.