Prestasi belajar matematika dan motivasi siswa dalam belajar matematika umumnya masih rendah. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, yang salah
satunya adalah pendekatan pembelajaran yang digunakan guru dalam mengajarkan matematika masih dirasakan kurang tepat. Kecenderungan guru menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional dengan metode utamanya
metode ceramah menghasilkan proses balajar mengajar yang cenderung monoton, kurang menarik dan membosankan sehingga berdampak negatif terhadap siswa.
Pendekatan pembelajaran yang dapat mengoptimalkan pembelajaran matematika salah satunya adalah pendekatan pembelajaran konstruktivis dengan melibatkan
tutor sebaya. Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pengaruh pendekatan pembelajaran konstruktivis dengan tutor sebaya dalam meningkatkan motivasi
berprestasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMPN 1 Selong tahun
2013. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan
nonrandomized pretest-posttest control group design. Subyek penelitian ini terdiri dari 22 orang siswa kelas eksperimen dan 22 orang kelas kontrol. Sampel diambil dengan menggunakan teknik Purposive Sampling. Data tentang motivasi berprestasi dikumpulkan metode kuisioner dan data tentang hasil belajar dikumpulkan dengan metode tes. Pengaruh pendekatan pembelajaran
konstruktivis dengan tutor sebaya terhadap motivasi berprestasi dan hasil belajar matematika siswa dilihat dari nilai rerata gain. Uji perbedaan rata-rata gain ini
diuji dengan uji t menggunakan SPPS 16 for windows. Rata-rata gain motivasi
berprestasi kelas eksperimen 0,395 dan kelas kontrol 0,289. Hasil perhitunganmenunjukkan
terdapat perbedaan rerata gain motivasi berprestasi antara kelas
eksperimen dan kelas kontrol (p=O,Ol). Rata-rata gain hasil belajar kelas
eksperimen 0, 705 dan kelas kontrol 0,522. Hasil perhitungan menunjukkan
terdapat perbedaan rerata gain hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan
kelas kontrol (p=0,005). Kesimpulan dari penelitian ini bahwa pendekatan
pembelajaran konstruktivis dengan tutor sebaya memberikan hasil lebih baik dari
pendekatan pembelajaran konvensional dalam meningkatan motivasi berprestasi
dan hasil belajar siswa kelas VII SMPN 1 Selong tahun 2013. Disarankan bagi
guru matematika, dalam usaha meningkatkan motivasi berprestasi dan hasil
belajar siswa menggunakan pendekatan pembelajaran kontruktivis dengan tutor
sebaya untuk materi tertentu dan disarankan mengadakan penelitian lain yang
sejenis dengan materi yang berbeda.